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时间:2020-06-08 21:10来源:未知 作者:admin 点击:
公派汉语教师孙玉茜教学案例 巧用小策略,让学生爱上朗读 家喻户晓,语言教学离不豁达读,朗读是传统的语言训练方式,也是培育语感的主要道路之一。朗读的过程既是辅助学生熟习语言材料,进步语言抒发能力的过程,也在必定程度上刺激了学生听觉感官,有助于

公派汉语教师孙玉茜教学案例 巧用小策略,让学生爱上朗读

家喻户晓,语言教学离不豁达读,朗读是传统的语言训练方式,也是培育语感的主要道路之一。朗读的过程既是辅助学生熟习语言材料,进步语言抒发能力的过程,也在必定程度上刺激了学生听觉感官,有助于提升听音辨义的能力。在全部二语教学过程中,朗读都存在不可替换的作用。
传统教学正常是老师领读学生跟读,学生齐读,个别朗读或者分角色朗读。时光长了,学生不免懈怠,尤其是面对不习惯反复诵读的美国学生。那么我们应当如何通过一些小的策略,让学生愿意读,主动踊跃地读呢?下面给大家分享一下我在教学中的做法。
一、声音策略
声音是有强弱、节奏和感情变化的。声音的变更会给学生带来新颖的感触,激发学生朗读的愿望。在率领学生默读的进程中,我第一遍读生词或课文个别用较慢或畸形语速进行,第二遍速度稍有提升,第三遍速度更快,这样可以让学生在反复中感想到挑战。当语速产生变化时,我能够从学生们的表情中感触到他们的小高兴,即便他们在挑衅快语速时会发生磕绊,但这往往会激发他们的好胜心,让他们乐意主动地反复诵读,重复尝试。
同样,声音的强弱变化也可以减轻重复的乏味感,好比大声读、小声读。老师可以用手势向学生示意声音大小,学生则根据手势来把持音量。统一篇文章不同的学生用忽高忽低的声音独特诵读完成,也是饶有趣味的。对故事性强的文本,请求学生根据故事中人物的性别、年纪、个性特色以配音的方式朗读,也会因情绪代入而下降朗读的干燥感。
把学习内容唱出来也可以视为一种变相的朗读。我们可以用学生熟悉的旋律或说唱的形式来进行。Youtube上有良多简单的汉语歌曲可以结合学习内容教给学生。例《你好歌》欢乐上口,在零出发点的汉语教学课堂可以赞助学生很快地记住简单的问候语句,学生们学会后经常会主动地唱这首歌。
二、竞赛机制
竞赛往往能够激发斗志,朗读也可以通过竞赛的方式进行。如果班级内学生人数较多,倡议分小组竞赛。
竞赛的方式可以分为速度竞赛、流利度竞赛及精确度竞赛。选手可以抽号决定竞赛顺序。速度竞赛用时最短的选手胜出,流畅度及正确度竞赛不计时间,根据朗读的流利度或错误率决定输赢。不同的竞赛方式有助于让学生展示各自的上风,能够更大范畴内激发学生的积极性。
朗诵自身并不是一项参加感很强的教养运动,但假如跟比赛联合起来,学生的自动性就会大大晋升,在筹备阶段不须要老师做任何提示,学生们就已经当真起来了。
三、游戏包装
即使成人对游戏也无奈抗拒,更何况教学的对象是一群中学生呢?如果咱们把朗读和游戏结合起来,学生便会忘却读的单调,全身心肠投入进去。
1.卡片游戏。卡片游戏是我课堂利用率最高的一种游戏模式,可以根据教学内容、教学环节的变化设计不同的游戏版本,同样也可用于激发学生的朗读兴趣。
抢椅子版卡片游戏。老师以句子为单位把浏览材料打印在卡片上,一张卡片一个句子,空白面朝上放在椅子上。抢到椅子的学生要读出卡片上的句子,朗读正确可得分。
投沙包版卡片游戏。老师以词、短语、句子为不同单位,分辨写在不同的卡片上。卡片反面依据难易水平给出分值,比方生词1分,短语2分,句子3分。卡片依照由易到难的次序自近及远排列。学生站在指定的地点投掷沙包并朗读被沙包压住的卡片,朗读正确可得到相应的分数。

对对碰版卡片游戏。以对话材料为例,一张卡片写一个问句或一个答语,所有卡片空缺面朝上。学生两人一组。学生A选一张卡片朗读而后放回原位,空白面朝上。学生B取舍另一张卡片朗读,如果这张卡片刚好与第一张卡片可以合成一组问答,而且学生B记得第一张卡片的位置,那么他就可以得到这一组卡片。如果学生B忘记了第一张卡片的地位,抉择了过错的卡片,则需要把所有卡片恢还原位,游戏持续。最后得到卡片多的人获胜。

2.石头剪刀布游戏。如果课堂上没有学生违心主动朗读课文,那么可以用石头剪刀布来猜拳决议。学生分成两到三组,每组派一人猜拳,赢的学生朗读一句课文,朗读正确前进一步,有毛病则撤退一步。读完后换组内另一名同窗继承。这个游戏也有弊病,有的组可能会连赢数局,其余组学生不读的机遇。普通在游戏前我会告诉学生,如果连赢两局,需要暂停一次,给其他学生一次朗读的机会。
3.传声筒游戏。在海内综艺节目《王牌对王牌》中,传声筒是一个经典环节。汉语老师也可以在朗读活动中加以鉴戒。把朗读资料写在白板上,第一个学生看着白板朗读,读完老师擦掉其中一句交给第二个学生,第二个学生要凭记忆朗读完全内容,第三个学生看到的是少了两句的文本,以此类推,最后一个学生实现准确率高的小组获胜。如果朗读材料内容简略,则可从第二个学生开端撤掉白板,让学生直接复述。当然,游戏情势千千万,只有老师们乐意去想去尝试,就会让学生在人不知鬼不觉中强化朗读,提升表白才能。
四、媒体帮助
跟着信息技巧的发展,各种网络资源极大地丰盛了汉语教学的手段。借助这些教导技术手腕可以有效地增添学生的朗读量。例如,课后的义务的安排老师们可以让学生朗读一段文章或对话,再通过Seesaw、Flipgrid等方法录制上传。Padlet 也有录音功效,可以帮学生们天生语音与文字结合的展板。除此之外,应用手机软件进行配音朗读也可能提升学生对朗读的兴致。
总而言之,朗读是一种有效的语言练习方式,要让这种办法更好地施展作用,需要老师们用新鲜有趣的形式来包装它。如果只是照本宣科,恐怕不仅不能到达预期的教学目的,反而会让学生腻烦。

本文作者:孙玉茜,西安交通大学国际教育学院先生,内布拉斯加林肯大学孔子学院外派教师。
版权归原创,对于国际汉语教学的问题欢送大家留言评论,去国外任教汉语的相干问题,将会及时回复。
来源:百家号 师范生谈教育 本文作者:孙玉茜

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